打断你的腿，再给你一副拐杖，然后告诉你，没有他你连路都走不了，所以你要学会感恩。——鲁迅

社会中存在不同的处境，从来没有什么平等可言。那些俯视你的人兴许在某一天就会成为打断你双腿还要你对他感恩戴德的人。

能跨越这些差距吗？没人能打包票。

能改变这些困境吗？也没人能轻易断言。

但总有人不信命，哪怕前路坎坷也要争一口气，贺雅就是这样的人。

如今，许多父母为了生计忙碌加班，面对学校要求的家校配合时常感到力不从心，有时会把孩子成绩不佳的责任推给孩子。

于是他们偶尔情绪急躁，用不当的方式沟通，甚至有失耐心。

敏感脆弱的青少年吸收了太多负面情绪，要么变得沉默寡言，要么出现极端情绪。

最终，沉默的人可能成了情绪失控者的发泄对象。

也有不少父母专注于事业，以为给孩子最好的物质、无条件宠爱就是最好的爱，却没察觉孩子在慢慢变得冷漠，甚至出现偏差行为。

他们渐渐失去共情能力，成了仗着优势欺负同学的人，和同类抱团，追寻着他们自以为是的“价值”。

大人们息事宁人的态度，有时也会助长这类问题的发生。成年人总觉得孩子间的矛盾只是打闹，做错事道歉认错就该翻篇，却没想想被欺负的孩子凭什么要无条件原谅？他们受的伤害该向谁倾诉？

难道只能怪自己运气不好？还是说遵守规则反而是错？

世上没有真正的感同身受，唯有亲身经历才知有多痛。

分析小组的成员深知这类青少年问题的严重性，也察觉到贺雅案里的疑点。追寻真相，还三位受害者公道，成了他们此刻唯一能做的事。

她们的委屈，总得有人来倾听。

韩素他们没理会校长的犹豫，坚持带走了靳诗语几人。校长面色凝重却无计可施，转头把涉事学生的班主任叫到了办公室。

他坐在真皮座椅里，烦躁地抽着烟，烟圈一个接一个飘散，直到抽完一支，才缓缓开口，眼神冷冽地看着几位班主任：“还有不到三个月就高考了，管好自己班上学生的嘴，不该说的别乱说，别惹出额外的麻烦。”

有班主任想反驳，话到嘴边被身边人拉了一把，最后谁也没吭声，默默听完训斥便散了。

走出办公室一段路，高三五班的张老师扭头问高一一班的王老师：“王老师，你刚拉我干什么？贺雅可是这届最有希望的学生，若不是走投无路，她怎会选那样极端的方式？靳家、陈家这些人仗着有点背景和条件就肆意妄为，做出伤害他人的事，难道就没人管吗？”

王老师轻叹一声，语重心长地劝：“张老师，我懂你的心情。我们班赵玉琳也是个老实孩子，我也心疼她。可我们只是老师，站出来又能怎样？难道要为了一个孩子影响学校的正常教学？真那样做了，咱们在落城怕是再难有立足的地方。再说，你带的是毕业班，除了贺雅还有几十名学生，难道要不管他们吗？有时候，多一事不如少一事。”

王老师知道靳家和陈家对学校有过捐助，也明白其中有些复杂的情况，看在同事多年的份上才多劝了几句。

“多谢王老师好意，只是我心里始终不安。贺雅那孩子已经够可怜了，都怪我，若是多关注她些，或许她就不会走到这一步。”

贺雅一直是个懂事的孩子，几乎不用人操心，谁也没想到她会有这样孤注一掷的勇气。

“路是她自己选的，张老师别太自责。”

“她有选择的余地吗？”张老师苦笑。

是啊，他们又何尝有太多选择？

当初贺雅她们来求助时，他们也想过维护正义，可一次次的轻描淡写，反而让那些犯错的人更加肆无忌惮。

分析小组会议室里，组员们坐在桌边，神色都有些严肃。慕吟握紧手中的杯子，手背青筋微微凸起，温灵均怕她不小心捏碎杯子伤了自己，在心里暗叹一声。

这姑娘共情能力太强，每个案子都全身心投入，真怕她给自己太大压力。

不过，他喜欢的，不正是她这嫉恶如仇，正直不阿的性子吗！

温灵均伸手抽走她手里的杯子，轻声开口：“组长，分开询问吧。”

“监控里没什么有用线索，三位当事人已经不在了，也没有目击证人，靳诗语几人又抱得很紧，怎么问？找突破点吗？要知道，这些孩子不像付颖那样单纯，问他们可比处理一般案件棘手多了。”公孙雨揉着发疼的眉心说。

颜夏接话：“要是好办，支队那边也不会直接交给我们了。”想到支队同事们焦头烂额的样子，她也觉得头疼。

支队同事说这些孩子根本不配合，男生油盐不进，只字不提；女生哭哭啼啼，一个劲喊冤枉。

“不好办就不办了？难道坐着等证据自己冒出来？然后48小时后放他们出去继续祸害别人？”慕吟情绪有些激动，一想到贺雅最后的结局，就忍不住心头火起。